?

Log in

No account? Create an account
Максим
15 October 2019 @ 07:00 am
А выходные бездельничать не пришлось – ибо, во-первых, тренировка в Путилково, во-вторых – две игры на Кинедерли.
Начиналось всё очень оптимистично, даром что до стадиона  при путилкинской школе пришлось идти долго. Там собрались два дивизиона – С и В ,и почти два часа бегали - и под холодным ветром, и под моросящим дождём, и в сгущающейся темноте, заниматься начали в 16.00 ( хорошо ещё, что пришли сильно заранее. А том не почему то показалось , что начало в 16.30). В нашем дивизионе - новый игрок…. девочка ! Мальчишки глядят настороженно…Не менее настороженно поглядел и я, вместе с остальными родителями. Это как это ?
Очень быстро ей удалось завоевать именно что хороший авторитет.
Под конец- игра  команд! Тут оптимизма хоть отбавляй: С победило В, да еще со счетом 3:1 ! Отличился и Матвей, в кои-то веки ему удалось забить гол; впрочем, из обычного защитника его поставили на полузащиту, и ему несколько раз удавалось проводить мяч на чужую половину по краю поля. После одного из угловых он не растерялся (растерялся вратарь соперника) - и вот вам, положительный заряд до конца дня !
А  потом было воскресенье, и было черт знает что, команду как будто подменили. Ездили играть на базу «Спартака», погода была отличная, нехолодная, и противник был не то что бы совсем космический- сначала  известная «Техника футбола», затем – какие то новые Скорпионы (Scorpions).Перед нами играл состав В, и это было совсем не то, что вчера – держались молодцами ! Играли так, что любо-дорого было смотреть ! «Технику футбола» раскатывали красиво, забили им 4 гола, и только раз пропустили- и то со штрафного, который им били фактически в упор. Дальше пришла очередь Скорпионов. Эти оказались крепкими орешками, видна была и частая, и серьёзная подготовка. Тут ребята играли фактически на равных, но на их стороне  оказалось  именно что  провидение ! Несмотря на то, что  Скорпионы  чаще и владели мячом, и  чаще были на нашей стороне поля, отразить атаки у них не получалось- 3:0 ! Просто какое то невероятное везение ! Когда матч закончился, родили обнимаюсь от счастья ! А игра была очень красивая, просто захватывающая !
К слову, в составе В добавилось козырей: к ним на ворота встал  вернувшийся с лечения профессионал, который ездил на соревнования в Покровское .
А наш дивизион будто подменили.

И черт ведь знает почему ! Начали тоже с «Техники футбола», и после первого тайма даже вели со счетом 2:1, так что казалось, надо только удержаться  на том что есть !
Но – нет, не удалось. Противник собрался с силами, пошел в атаки  и  в итоге  победил со счетом 4:3. Единственный добавочный гол забила… новая участница команды ! Ей аплодировали даже родители наших соперников ! Этот гол был очень красивый, и я жалею, что не смог снять его на видео: по краю она проходит сквозь первого игрока, второго, третьего, вбивается в защитников, которые  стояли у ворот, те вроде перехватывают у нее мяч, но – делают ошибку, и с её легкой ноги мяч в воротах !
Впрочем, поражения нашего никто не отменял.
А потом пришла очередь Скорпионов.


Тут встретили такую игру, которую раньше не встречали. Если раньше  мы только знали, что  судья может кому-то показать карточку, то теперь  в течение двух таймов судья показал карточки соперникам аж три раза, две желтых, и одну красную ! Было два сильных удара (намеренных?) по ногам, хватание за футболку во время бега, столкновение такое, что носом кровь пошла…
И, надо сказать, была очень сильная игра со стороны соперника. Проиграли 5:0.
Матвей вышел из игры чернее тучи,  пробовал с ним заговорить по дороге в метро, так в ответ рявкал, ругал вратаря ( «Да у нас его не было фактически!») ругал нападающих, которым он передавал пасы из своей защиты. Хоть и был голодным, но отказался есть бананы.
  Черт знает какая полоса  пошла в эти осенние игры.
На весенних как то ко мне подошел один папа от игрока В-дивизиона: -- Ну ? Вы хоть раз то выиграли ?
- Почему «раз»? У нас выигрышей больше чем  проигрышей ?
- А вот мы что то всё проигрываем, да…
Теперь мы с ним поменялись местами поменялись.  Дивизион В идет как танк, у него практически нет соперников и неудач ! А мы глотаем поражение за поражением…

Пока утренник спортивные упражнения идут полным ходом, но, чувствую, надо уже переносить занятия в домашнее тепло. Турники становятся холодными !
 
 
Максим
Прочитал вот пост: https://masterok.livejournal.com/5624845.html?utm_medium=email&utm_source=JournalNewEntry
Проходил сейчас мимо школы и увидел, как совсем молодой физрук вывел класс на занятия.
Когда я учился в школе один из физруков у нас был мужичок к 45 годам, а другой - женщина тоже годам к 45. К женщинам вообще вопросов нет для любой профессии и любого возраста - причин может быть масса. Мужчин среднего возраста и далее на подобных профессиях с очень небольшой зарплатой тоже можно понять - военные пенсионеры (им хватит). бывшие спортсмены (а куда им еще), искатели "теплого, спокойного места" (им все равно).
А вот у меня вопрос, что должно подвигнуть молодого человека лет 26 пойти работать в школу физруком?
Да, это тоже педагогическая деятельность. Но допустим молодого учителя физики, истории химии я могу понять - жажда обучающего процесса. Желание вкладывать в голову других людей знания и параллельно самому самообразовываться всю жизнь. Опять таки можно стать директором школы или пойти дальше (какие там структуры?).
У нас в школе был молодой историк. Чувствовался его запал, его новые методы обучения. Были видны его горящие глаза, когда он нам рассказывал историю и обсуждал с нами сложные моменты.
Но физрук? Какой смысл молодому, здоровому человеку идти физруком на очень небольшую зарплату, где он будет 80% учебного времени проводить разминку ? Ну максимум принимать какие то нормативы и записывать их в журнал. В крайнем случае кинул детям мяч и они гоняют его по стадиону. В чем смысл?
Ведь 100% найти более высокооплачиваемую работу молодому, здоровому, физически крепкому человеку будет не сложно. Да, она будет более напряжение, сложнее, тяжелее. Но и денег в семью будешь больше приносить. Там может и перспективы больше.
А куда может продвинуться учитель физкультуры?
Посмотрел за последние 25 лет, кого признавали "учителем года" - там есть и учителя музыки и обществознания и информатики. Физкультуры нет и навряд ли появится.
Очень сомнительная у нас концепция преподавания физкультуры в школах, чтобы как-то там проявить не дюжие педагогические способности.
Кто слышал или знает мотивации молодых физруков в школах? Хотелось бы поправить свое понимание, зачем на эту деятельность люди тратят свою жизнь.


Тут же сочинил автору ответ:
Во-первых, физрук, как и иной педагог, получает не хуже остальных педагогов, то есть тех же историков и физиков.
Во-вторых, есть фактор увлечения профессией, он не обязательно имеет книжно-интеллектуальную направленность.
В-третьих, физрук запросто может тренировать команду таких же энтузиастов -физкультурников по футболу, волейболу, какой-нибудь легкой атлетике и иным видам спорта, вместе с ней ездить на сборы и соревнования. Это дело и интересное, и творческое, с тренерской перспективой.


А вы что думаете по этому поводу ?

 
 
 
Максим
14 September 2019 @ 07:00 am
 
В рамках недавней дискуссии про широту охвата людей кардиозаболеваниями высказали плодтотворную мысль:
 - порой о росте какого либо нового явления  мы начинаем знать с момента начала его изучения.
 А до этого - ухитряемся не видеть. То есть  подсознанием  понимаем, что оно есть, а вот осмысливать получается только тогда, когда об этом кто-то авторитетный заявит, или там  масс-медия начнут всем мозги промывать.

  Так вот, примерно такая же ситуация  сейчас с буллингом - новомодным термином, обозначающим травлю в коллективе. Обычно выделяют детский буллинг, и это немудрено: дети, во-первых, агрессивнее и малоопытней взрослых, во-вторых - последсвия  выглядят гораздо тяжелей.
   А я вот припомнил свою школьную учебу в разных самых школах,и вдруг обнаружил, что буллинг, оказывается, был всегда !
   Да вот, всегда. Только как проблема он не осознавался, просто этот вопрос решали в текущем порядке,  всякие педагогические писатели  или не  сочиняли ничего по этому поводу, или, или там "слегка касались".
   Травимых детей  в классе я наблюдал, но громко не возмущался, и  проявлял сочувствие только тогда, когда обижаемый был моим другом; причем старался делать это приватно.
 Самого меня не травили, и я лишь однажды попал под общеклассный игнор, когда весь коллектив ну практически на ровном месте взъелся на новую классную руководительницу, учительницу истории. Заводилы  класса начали испытывать её " на слабо", а она взяла, да не поддалась. В итоге ей устроили обструкцию, да не простую, а инициаторы даже на листочке написали заявление директору школы о том, что весь класс не хочет видеть  учительницу нашим классныи руководителем ! Вот тут то  я, человек робкий и малорешительный, сам открыто возмутился происходящим, подписывать бумагу отказался, и  громко заявил, что  учитель поступала правильно ! И я готов это подтвердить перед директором ! В итоге  получил  угрожающий рев,  махание кулками  перед носом ( я был в очках, и очень опасался ударов в лицо), пару раз меня подвинули плечом, и... всё ! Дня три я плохо спал, переволновался, а  потом  время сделало свое дело: конфликт как то рассосался, зла на меня никто затаивал, и учительница. Елена Николаевна, стала весьма неплохим классным руководителем.

  Школьных писхологов в те времена не было, так что разбиралась завуч, никого не наказали, да никого и не поддержали.

  Сейчас мне  кажется, что это плохо - такое позднее осознание  проблемы. Дети ведь были далеко не все с сильным характером, и если коллектив на кого-то ополчится, то  запросто могли и сломать человека. Я наблюдал, что с такими бывало: ничего хорошего. Люди  изменялись не в лучшую сторону, начинали как-то мстить обидчикам, сами переходили на творение гадостей, а в лучшем случае  уходили во внутреннюю эмиграцию: одиноко сидели за какой-нибудь крайней партой, с отсутствующим взглядом, и полным равнодушием что к коллективу, что к учебе. С ними не хотели дружить, и сами он не тянулись к общению.  Таких вот становилось жалко. А  как помочь - я не знал. А помочь, наверное , было можно, и сейчас  сыдно становится, что вот уткнулся в свое тогдашнее общественное благополучие, и - всё, сам себе и радовался.

Оттого  пронзительнее было впечатление о фильме "Чучело". В те позднесоветские времена  целыми классами ходили в кинотеатры смотреть на такие вот "проблемные" фильмы ( с ходу  припоминаются еще "Плюмбум" с "Ночным экипажем"), но - для  классного часа, даже для школьного сочинения тема есть, да, а вот для осознания того, что это  вобщем-то общая, постоянная  проблема детских коллективов - нет, не доросли тогда.
 
 
Максим
На зачете в I МГУ красный студент, на вопрос о различии венецианской и флорентийской школ живописи, очень недурно рассказывал, как полагается, о великолепии красок венецианцев и о некоторой сухости, скорее раскрашенном рисунке, чем живописи, у флорентийцев. Испытующий профессор просит подвести марксистскую базу под оба явления. Студент молчит — профессор помогает: какой капитал был в Венеции? — Торговый; а во Флоренции? — Промышленный. — Ну, вот, торговый капитал отличается, как известно, широтой размаха, блеском, — отсюда венецианская красочность. А промышленный капитал? Он все строит, рассчитывает, отсюда схема, рисунок, построение — во флорентийской живописи.

Студент идет к другому столу сдавать русское искусство... Студент толково отвечает на вопрос о различиях между московской и новгород, школами. В Москве — яркие краски. В Новгороде суровые, темноликие иконы. А марксистский подход? Студент молчит. — А какой капитал в Новгороде? — Торговый. — А какой капитал в Москве? — Промышленный. — Ну, вот. Торговый капитал чем отличается? Он прижимистый, кулацкий, суровый, — от этого и живопись новгородская скупа на краски, сурова по схемам. А промышленный капитал? Он дерзкий, предприимчивый, яркий. Отсюда яркость и блеск красок в московской живописи.

Источник:
Иван Иванович Шитц. Дневник «Великого перелома» (март 1928 — август 1931). Апрель 1928 года
 
 
 
Максим

Не слишком частое фото.
На нем, в фуражке и гимназическом костюмчике Леонид Ильич Брежнев. Рядом - его мать, младший брат Яков, и сестра Вера.
Да, с 1915 года он вполне себе учился в гимназии, и так получилось, что ни война, ни революционные события не помешали ему гимназию закончить. О том, что с начальным образованием у Леонида Ильича были какие-то проблемы, сведений нет.
Хотя вот он сам не оставил воспоминаний об учёбе, наверное, последующие события бурной жизни и карьеры вытеснили детские воспоминания.
А они, несомненно, были бы интересны.
Изучая биографии первых лиц советского государства, с этим сталкиваешься постоянно: воспоминаний одноклассников-однокурсников по учёбе этих лиц очень очень негусто, настолько негусто, что он являются исключениями.
К Иосифу Виссарионовичу порой прорывались письма тех, с кем он сталкивался в юности - но вождь этих писем не любил, и обычно игнорировал ответы.
но почему ? В тех же пропагандистских целях можно было запросто найти тех, кто учился с первым лицом государства и партии, и преподнести аккуратно причесанные воспоминая !
Но увы, жанр не прижился...
 
 
 
Максим
Одна из первых встреч Шаламова с советской властью":
Прямым олицетворением этой дикой, нехристианизированной и воинственно-злобной "Расеи" можно считать всевозможные нападки на отца, которому, по словам Шаламова, "мстили все и за все - за грамотность, за интеллигентность". Характерны заметки-доносы в местных газетах 1919 года под названиями "Поп в советском учреждении" и "Поп у книги", по-своему освещавшие просветительскую деятельность отца: о нем говорилось как о "служителе бога", "представителе касты самой ненавистной и самой злобной, в течение веков державшей народный ум в темноте и невежестве". Но еще более характерна история с местным заведующим губпросветом Ежкиным, который всячески препятствовал - и отцу, и сыну - при попытке получить для Варлама направление в вуз после школы. Сцена, описанная в "Четвертой Вологде", ярко иллюстрирует новые вологодские (и не только вологодские) нравы:
"Товарищ Ежкин был возмущен до глубины души такой наглой просьбой: "Поп в кабинете!" Голос Ежкина звенел:
- Нет, ваш сын, гражданин Шаламов, не получит высшего образования. Поняли?
Отец молчал.
- Ну, а ты, - обратился заведующий ко мне. - Ты-то понял? Отцу твоему в гроб пора, а он еще обивает пороги, просит. Ты-то понял? Вот именно потому, что у тебя хорошие способности - ты и не будешь учиться в высшем учебном заведении - в вузе советском.
И товарищ Ежкин сложил фигу и поднес к моим глазам.
- Это я ему фигу показываю, - разъяснил заведующий слепому, - чтобы вы тоже знали.
- Пойдем, папа, - сказал я и вывел отца в коридор…"
 
 
 
Максим
Цыкалов Николай Гаврилович (1920–2010) «Студенты на практике» 1985
 
 
Максим

Замечательная цитата из дневника Шапориной мелькнула в ленте (кстати, великая книжка, кто не читал - непременно читайте).
Идеальная иллюстрация того, как на самом деле была устроена "социальная справедливость" при "великом Сталине" (аша-ага, помню: была индийская нищета и дикое неравенство с выжиманием денег, да).
Итак, Шапорина записывает:

"18 декабря [1946]. На днях в школе девочкам было объявлено, что кто не внесет 100 рублей за учение (1-е полугодие), не будет допущен в класс. В прошлом году они были освобождены от платы. Я пошла к директорше. Узнала следующее: в этом году страшные строгости. От финотдела ей дали требование уплатить 14 000, а так как она внесла только 8000, ей наложили арест на счет, и она сидит без денег и без дров. За каждого освобожденного от платы надо представить справку. Освобождаются лишь дети убитых офицеров. Только офицеров. Дети убитых солдат и сержантов не освобождаются от платы. Я ахнула. Мне потом объяснили, что это делается для того, чтобы пролетарские дети дальше 7-го класса не шли и не заполняли вузы".

 
 
 
Максим
09 October 2018 @ 05:00 pm
Путейко Владимир Григорьевич (1925) «Заочники» 1950-е
 
 
Максим
Появился вот такой пост от Анны Монгайт:
" Сегодня Мотя обедает в школе. После школы- теннис. Деньги на обед ( 120 рублей) он забыл дома и попросил покормить его в столовой в долг. Работницы столовой еды не дали, говорить с папой по телефону ( папа клялся привезти деньги) отказались. Ребенок очень просил покормить, потому что домой не скоро. Но "не положено" , "это твои проблемы" и " в следующий раз будешь знать". На теннис он отправился голодный. Это далеко не единственная моя претензия к 57ой школе . Но дело именно в мелочах. Где положено-не положено, там столовая тождественна государству, там манипуляция слабыми и зависимыми. И точно нет любви. Ведь ввести антисанкции или отрубить телеграм- это также полезно " в воспитательных целях", как и не покормить третьеклассника в столовой. Все мы будем знать"

Ну да, возмутило.
Обрался сочинить что-нибудь в ответ.
Но - опередили ! Уже есть этот ответ:
" Предыдущий пост про мальчика Мотю подвиг меня тоже на размышления и обобщения - о нашей всеобщей безалаберности, внутренней несобранности, безответственности друг перед другом и перекладывании своих промахов и ошибок на других. То, что мальчик Мотя не покушал это прежде всего вина его родителей, с этого и надо начинать. Мамаша знает, что услуга (обед) не бесплатна? Знает. Она приняла эти правила игры? Приняла. Она обеспечила, чтобы у её ребенка были средства оплатить услугу? Нет. Забыл, потерял, проиграл - это проблема её и её ребенка. В конце концов, брось все свои "дождливые" дела (она работает на "Дожде"), ну обосрешь ты свою страну чуть меньше, возьми такси, закажи вертолет - и мчись к своему чаду на всех парах, привези ему денег, отведи его в ресторан и накорми. Ну по крайней мере, проверь утром, взял ли ребенок деньги, ну положи ему в тайный кармашек 500 рублей на случай форс-мажора, зашей нитками. Ну ты же взрослая тетя, а чадо твое и ничье больше, ну ты же знаешь, что в жизни всяко бывает, и люди тоже разные попадаются. Ну просчитай хоть несколько возможных вариантов. Нет, нихуя, виноваты все, вплоть до "кровавого режима", но не она.
Я часто езжу на на такси, так таксисты через одного жалуются: получают заказ, едут через пол-города, ждут, а клиент не выходит. А похуй потому-что, или передумал, или уже уехал, но сообщить, отменить - ни в жисть. И у меня в частном центре такое: заказывают исследование, я приезжаю, санитарка прется на артрозных ногах километр - не приходят, звонишь - трубку не берут. Или бывает, ждем, ждем, полчаса прошло после назначенного времени, санитарка ушла, я уже одетый, иду на выход, мне кричат из регистратуры: пришел(-ла)! Вот, блядь, счастье-то какое! А чо опоздали-то? В пробке стоял. Телефон есть, позвонить трудно? Да лааадно. Ну ладно, и хуй с вами, я пошел. Куда там, крики, визги, я голодал, чистился, я на вас жалобу напишу. Слушайте, говорю, если магазин в 21-00 закрылся, вы же не будите в 21-20 долбиться в дверь, чтобы вам пачку соли продали? Почему же вы считаете, что я, врач, должен тут до полночи ваше сиятельство ждать? Почему все к вам должны быть милосердны, когда вы хуй или что там у вас кладете на остальных, на их личное время, дела, да просто на усталость? Почему школьная повариха должна служебной поварехой накладывать служебные, не свои домашние, харчи, нарушая строгое служебное правило: сначала деньги, потом услуга? Да лааадно, да что, жааалко, да всё равно выыыыбросят. Да не должно это никого волновать, выбросят, сами съедят или будут лепить из хлеба скульптуры. Ну идите к любому олигарху и попросите у него денег: да лааадно, жаааалко что ли, у тебя их и так мноооого, ну дааай. Ага, дай. Сделай так, чтобы у твоего малыша всегда была в кармане нужная сумма, больше от тебя ничего не требуется - и тогда и виноватых не будет.