Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Уничтожить как класс


<i>перейдя таким образом в разряд наёмных работников.</i>- социалистам это ни разу не доказать, почему такая милая схема работать не будет.
тут вот хороший пример с детскими домами:  родительские обязанности  взять да расчленить на мелкие функции, типа - правильно накормить,  уложить спать, одеть, дать образование, и пр.
Всё это можно поручить "гос.чиновникам" - воспитателям и учителям на зарплате.
В детских домах так и делается.
И  в итоге,  при формально равном выполнении обязанностей,  мы получаем  при выходе из детского дома -  юношей-девушек -психических инвалидов разной степени тяжести, исключений  почти не бывает.
А  у обычных  родителей - так обычные нормальные, счастливые дети.
Но как же так ?  отчего такие  замечательные гос. программы не срабатывают ?
А вот потому:  нельзя , и вредно устранят что из воспитания, что из экономики человеческий фактор.

Про детские передачи

Как всякий советский  подросток  времен развитого социализма, я любил смотреть телепередачи.
И, как сейчас вспоминаю, хороших детских передач было откровенно мало, а детские фильмы - нечастым гостем. Их показывали каждый день только в период каникул, а вот в выходные дни  детское кино - нечастый гость. Оттого дети и смотрели  часто  откровенно взрослые, но хорошие художественные фильмы, или слушали сатиры Аркадиия Райкина, смысл которых был совсем недетский. Но вот эфир был занят постоянно ! Чем же он был занят ? Да вот такими передачами...

Коронавирус: заражают ли дети взрослых и пора ли открывать школы?

Страны, прошедшие первый пик эпидемии Covid-19, начали ослаблять требования социального дистанцирования - в первую очередь для детей, поскольку их роль в распространении инфекции кажется преувеличенной. Однако в научном сообществе нет полного согласия в том, пришло ли уже время открывать школы и разрешать бабушкам обнимать внуков. https://www.bbc.com/russian/features-52584702

Про образование в период вирусной эпидемии

Опять вот подумалось про то, что выявила реакция властей в период борьбы с вирусом.

 В свое время  я уже  излагал, что  закрытие ВУЗ-ов  показало их  несостоятельность именно как преподавательских центров: оказывается, можно и не собираться всем вместе, необязательно  физически ходить на лекции и семинары, можно запросто  рассылать  по инету задания, а потом, якобы их проверять, отгоняя от себя мысли о том, что это профанирует идею  самостоятельного ответа. От преподавателя достаточно уровня контролёра, типа того, который сидит и принимает экзамены по русскому языку у  желающих получить  российское гражданство: "знаешь- не знаешь", получай свою отметку в бумаге, и вали отсюда.  Впрочем, в ВУЗах  что бы что то " не знать" надо ну очень сильно постараться :-)
 Но я отвлекся.
 Оказалось, что  почти два месяца не нужны:
 - школы;
 - детские сады.

 Для того, что бы организовать и проводить учебный процесс, вовсе не нужны отдельные зданий,  педагогические коллективы, всякие там уроки и  " планирование учебного процесса".
 Оказывается, он  вполне себе не прерывается,  вполне хватает аудио и видеофайлов, электронных фотографий, и Zoom- уроков ! Оказывается, дети и так  превосходно справляются ! Их и так оценивают, ставят оценки, и переводят в следующий класс !
  Как-то незамеченным это прошло, но это же целаю революция,  по масштабности воздействия  на общество  сходная с интернетом.
    Сказать, что " Люди ! Из-за бедствия  ученый процесс прерывается, но мы обязательно восстановим его  после того как поборем напасть!" - не решился никто. Все сделали вид, что... ничего не произошло.
  Между делом умер старый бог, а люди тем времем обсуждали цену повязок, да необходимость резиновых перчаток.

  С детскими садами ситация похожая, но акцент сместился: тут важен социальный разрез.
 Так вот, детские сады изначально и задумывались для того, что бы мама, занятая на  работе-производстве, была уверена, что её ребенка  покормят и в меру повоспитывают и просветят в специальном детском заведении, в соответствии с  всякими санитарными и гуманитарными нормами.
  Да так оно и было, скажете вы !
 Да, верно, было, А потом бац ! - и ушло ! Свет выключили.
 То, что казалось важным  как элемент соц.обеспечения, и элемент организациис воего времени, выпало.
 И что же ?
 Опять-таки ничего.
 Ни криков возмущения, ни возгласов удивления мы не слышим, нет...
   Такое впечателение, что  обществу все эти муниципальные садики оказались не нужны... прекрасно и без них обходимся !  Посадил ребенка перед  телевизером - и достаточно ! Он же не верищит, не мешается. Ну и всё !
  Оказалось, что  мы можем без детских садов жить...
    Умер  бог из мира соц.обеспечения - и мы опять таки этого не заметили...

Про особенности материального стимулирования

Родителей детей-футболистов считать полностью нормальными, конечно, нельзя :-). Тем не менее 90-95% из них можно охарактеризовать как "людей с увлечением", то есть такого рода «футбольная зависимость» болезненных форм не принимает. Но… не все родители одинаковы ! Увлечение может перетечь и в болезненную стадию, которая начинает  принимать характер «вывиха сознания», когда внешне  адекватный человек вдруг начинает применять  удивительные меры, к примеру, для стимуляции ребенка/подростка к тренировкам.
    На сборах филиалов   нашего клуба год назад  ведущий тренер рассказал про одного дедушку, который  придумал правило платить ребенку 1000 рублей за забитый гол. Когда  обычный тренер той секции, где ребенок тренировался  узнал про это, он понял, почему вдруг этот ученик перестал играть в пас, и стал куда как требовательнее  требовать  передачи мяча себе вне зависимости от обстоятельств…
  Я прослушал, улыбнулся, хмыкнул, и решил, что этот  чудик – исключение из правил.
 А вот и нет ! Во время соревнований в раздевалках то и дело слышишь разговоры родителей с игроками, и… порой  узнаешь удивительные вещи ! Лично сам пару раз слышал, как  папа с сыном ( игроков иных клубов) ведут шутливую перебранку именно по поводу такой вот материальной стимуляции забивания голов ! Да, не мое это дело, в чужие разговоры вслушиваться, но уши уж специально не заткнешь, и  мне  было чему поразиться !
   Я то вот полагаю, что такой вот стимуляцией на раннем уровне запросто можно именно что убить интерес ребенка к футболу к игре, как таковой. Психика  очень быстро выделит в ней  материальную составляющую как самую сладкую, и станет от неё в зависимости как от наркотика. Иными словами, если обычную еду  намазывать вареньем, то в итоге  без этого варенья ребенок ничего не будет есть.
  Всё таки деньги – стимул опасный, и  применять его  надо  очень осмотрительно, во всяком случае , никак не в детском или подростковом возрасте.

Родители и детские соревнования


Нет, на рисунке не я . Точнее, не совсем я
Как правило, спортивные зрелища, да в которых участвует такой родной тебе спортсмен, есть очень эмоциональное явление. Родители- наблюдатели весьма внимательные и неравнодушные, даром что и зачастую пристрастные. Внешне это очень заметно- только процентов 10 родителей на футбольных играх лица бесстрастные, находятся и такие, которые не отрываются от своих телефонов.Их детей в самом деле становится жалко... Потому что первый вопрос после игры " Мам-пап, ну, как я играл ???" Но зрелище - именно что незабываемое, да такое, что ничуть не жаль затраченного времени, и даже наоборот, с нетерпением ждешь выходных, и сообщений о предстоящих играх.Остаться бесстрастным невозможно ! Самые активные машут соответствующими шарфиками и флагами, есть такие, которые приносят дуделки, видел , (но только однажды ) и вообще персонажей с немаленьким барабаном...Мне бы самому закричать - но голос слабый для таких дел , и беда в том, что формулировка выкрика приходит голову несколько секунд спустя после нужного момента, а тогда актуальность совсем пропадает К чести родителей, в пререкания с судьями они вступают нечасто, и чаще - все таки по делу, ибо сам судья на 100% обозреть все ситуации на поле не может; сам я был свидетелем того, что судья не засчитал гол, когда мяч закатился за линию ворот, его поздно схватил вратарь ( играли не с нашей командой, и я со своим видением ситуации был бы совсем неуместен). Родительские выкрики - они в подавляющем большинстве эмоциональные, грубых мало.

Дети и родители по дороге в школу

Вообще же это да, такая проблема общества: в больших города детей надо непременно подвозить к школе на автомобиле. Всегда ! Даже если вы живете в 200 метрах от школы. Тут целый ритуал, ежедневный урок: утром не торопясь упихиваете ребенка и портфель с сумками в авто, не торопясь пробираетесь по заполненныйм и узеньким междворовым улочкам к школе, при ребенке эмоционально комментируя , какие редиски все остальные мешающие вам проехать, даете круг вокруг школы ( " припарковаться негде!"), выпихиваете ребенка с его сумками... Что бы на работе, или там на посиделках в кафушке устало-раздраженным голосам рассказывать коллегам-знакомым о своих ежедневных мучениях:"Да мне каждый день надо мотаться- ребенка в школу отвозить !". Так вот, в 90% случаев все эти мотания - не нужны, ни капли, это добровольное мучение себя и ребенка ради собственных психических комплексов. Ребенок, даже в первом классе, не настолько туп, что бы дороги домой - из дому до школы не найти. И угрозы его жизни-здоровью - минимальные, если честнее говорить - они выдуманные. Самые продвинутые классные руководители об этом на родительских собраниях и говорят - ну дайте же вы ребенку чуть самостоятельности, пусть он ногами до школы дойдет ! Все родители - умные, взрослые, всё понимающие люди - про это слушают. и... продолжают "довозить ребенка". Ибо- не зря же машина покупалась. И это так приятно- сесть с утречка в мягкое и красивое кресло, и не торопясь ручкой-ножкой переключать кнопочки и рычажки двигать, и чувствовать, как огромное лакированное металлическое чудо послушно и чутко отзывается на твои движения...
Эх вы, дети...

Вот такая вот преемственность

Два мира - два Шапиро

Из новостей: "Канада депортирует 96-летнего Гельмута Оберлендера, экс-члена зондеркоманды, из-за убийства детей в Ейске в 1942 году."


Не-не-не, Оберландер сам в руки оружия нее брал, и детей в душегубки не грузил. Он доказал, что состоявл в айнзатцкоманде "всего лишь" переводчиком. То есть по его мысли, был непричастен  к преступлениям всех тех,  чьи деяния он наблюдал, и по факту - способствовал их продолжению.

А вот другая история:в 1955 году полковник Хват (пытал на допросах академика Вавилова) давал показания по «Делу Николая Вавилова»,

Генеральной прокуратурой СССР было пояснено, что привлечь к судебной ответственности Хвата нельзя из-за истечения срока давности совершённых им преступлений. Умер в 1993 году.
Отвратительный садист, напрямую организовываший  пытки... нашел себе оправдание. Да и искать самому не пришлось, Прокуратура подсуетилась.

 Нет, на  фиг такую вот преемственность от "славной страны Советов".

У меня зазвонил телефон...

Такие звонки бывают обычно за полчаса до конца рабочего дня.
На экране  высвечивается «Матвей».

-Пааап..
- Привет ! Что у тебя случилось ?
- Паааап… Можно мне посидеть за компьютером ?

Без моего контроля такое редко-редко разрешается,  ибо соблазны слишком велики.

- А что случилось ?
- Ну нам это… В школе.. Сказали найти материал про Чуковского.. в интернете…

Тэээк-с! Я представил поиски такого материала, и через секунду сообразил:

- Давай-ка лучше доделай математику, сходи с мячиком во двор и сделай урок тренера. А про Чуковского  я тебе сам материал принесу.
- Угу, хорошо ! Только не Чайковского, а Чуковского, папа, не перепутай !

С тяжело груженой головой начинаю поиск соответствующей биографии.
Итак, иду по порядку, из чего материал мной ищется:

- Его мать – крестьянка Екатерина Осиповна Корнейчукова познакомилась с будущим отцом своих детей (у Николая была еще сестра Маруся), когда устроилась в дом будущего сожителя  работать прислугой. Эммануил Соломонович Левенсон – отец Николая и Маруси – носил титул потомственного почетного гражданина и крестьянка не могла составить ему достойную партию.
Вместе они прожили не менее трех лет, родили двоих детей, у которых как у незаконнорожденных не было отчества, поэтому в документах до революции 1917 года, отчества у детей писались разные. У Николая – Васильевич, у его сестры Марии – Эммануиловна. Впоследствии, их отец женился на женщине своего круга и переехал жить в Баку, а Екатерина Осиповна – в Одессу.

- Николай Корнейчуков родился 31 марта 1882 г в Санкт-Петербурге. Часто встречающаяся дата его рождения 1 апреля появилась в связи с ошибкой при переходе на новый стиль (прибавлено 13 дней, а не 12, как должно для XIX века).
Писатель долгие годы страдал от того, что был «незаконнорожденным». Его отцом был Эммануил Соломонович Левенсон, в семье которого жила прислугой мать Корнея Чуковского — полтавская крестьянка Екатерина Осиповна Корнейчук.
Отец оставил их, и мать переехала в Одессу. Там мальчик был отдан в гимназию, но в пятом классе его отчислили из-за низкого происхождения. Эти события он описал в автобиографической повести «Серебряный герб».

- Чуковский Корней Иванович (по рождении – Николай Корнейчуков) родился 19.03.1882 года в Петербурге. После расставания с отцом, мать писателя возвращается на Украину, где проходят детство и юность писателя. Отчисленный из гимназии за своё «неблагородное» происхождение, Чуковский преуспел в самообразовании.
В 1903 году он вступает в брак с Марией Борисовной Гольдфельд. Тогда же возвращается в Петербург. В качестве журналиста сотрудничает с газетой «Одесские Новости». Исключительно благодаря собственному упорству добивается годичной командировки в Лондон.

К чему всё это вот ? А к тому, что давать подобные задания второклассникам – рано. Именно такого рода информационный мусор они перерабатывать не умеют. Быстро его разгребать и находить «жемчужные зерна»- не смогут. Они читают не быстро, оценивать текст, выделять в нем нужное – не смогут. А то что они негативно воспримут всю эту информационную лабуду, отчаяться понять то, что не для них писано – так это гарантированно.
Ибо психика – не приспособлена. Опыта еще – нету, и более того, нарабатывать его да таким образом – рановато.
Результатом поиска информации будет только отупение да злость на учителя и на  предмет по искомому материалу.

Конечно же, сам я нашел приемлимый  для ребенка текст биографии поэта и писателя- то есть набор интересных и понятных фактов из жизни великого человека, да с понятной увязкой с самыми известными его произведениями.
Распечатал его. Пока домой доехал – мой школьник уже спать лег, голова у него разболелась. Ничего, сегодня перед школой можно будет почитать !