May 15th, 2016

Размышления о школьном образовании

Марк Андреев верно пишет:
Проблема с методиками образования и воспитания, на самом деле, всего одна, но зато очень трудно разрешимая. Образование - это про будущее. Через десять лет ты закончишь школу, и вот тогда... Через пять лет, закончив институт, ты будешь искать работу, и вот тогда... Там, тогда, когда ты станешь взрослым, тебе понадобится часть (мы точно не знаем, какая) того, что мы заставляем тебя заучивать сегодня.
Образование - это про будущее, а ученик живет в настоящем. Может быть, потом он и помянет добрым словом своих учителей поименно(единый экзамен, впрочем, сводит эту возможность почти к нулю - больше не важно, кто тебя готовил к ЕГЭ, важно, как ты его сдал, это исключает человеческие взаимоотношения между учителем и учеником) но сейчас он хочет жить, у него есть сегодня - а его только и делают, что готовят к завтра, в которое очень сложно поверить. Объективно сложно: родители и учителя понимают, что десять школьных лет пролетят, их не воротишь назад, а для первоклассника десять лет - это больше, чем вся его прожитая жизнь. Конечно, поиграть сегодня - гораздо важнее, чем написать диктант завтра. И несравненно важнее, чем сдать какой-то экзамен когда-то неизвестно когда и непонятно зачем.
Единственная рациональная мотивация к тому, чтобы хорошо учиться - знания понадобятся тебе в будущем. И именно эта мотивация с детьми не работает, она невозможна. Человек живет сейчас, а не завтра.
Традиционная, старая школа знала, как с этим справиться: под лозунгом "потом спасибо скажешь" (абсолютно правдивым - всегда возвращались и говорили спасибо) ученика заставляли. Дисциплина и еще раз дисциплина. Она, кстати, лучший инструмент не только изучения чего угодно, до молекулярной биологии и истории включительно, но и социализации. Полноценный гражданин - это тот, кто умеет отдать приказ и выполнить приказ.
Новая, современная школа так себя вести - стесняется. В лучшем случае стесняется, гуманизм там, уважение к личности ребенка (ее пока нету, личности, ее школе только предстоит сформировать, и как это сделать, отказавшись от большей части пригодных для этого инструментов?) и вообще обучать играя. Это в лучшем случае. В худшем случае школе блюсти дисциплину - запрещено. Только прогрессивные методики. А что это такое, прогрессивные методики? А это значит - не хочешь, так и не учись. Ну, да, оставишь себя без будущего. Но - сам, никто не будет в этом виноват.
Нет, дети с ранним развитием, дети, подражающие успешным, да еще и хорошо образованным и много читающим, в том числе детям вслух, родителям - бывают. Дети, которые понимают смысл слова "будущее" по отношению к себе лично, семилетние даже - встречаются. Я сам видел. Встречаются - только редко. Это аномалия, вообще-то так не должно быть. Их можно, играя, обучать, их можно стимулировать как взрослых и предъявлять им "рабочие тетради" вместо нормальных учебников тоже можно. Они справятся.
Но большинство людей обучать и социализировать можно только в условиях жесткой дисциплины. Для блага общества и для их блага, как будущих членов общества. Если нет - по нашим улицам ходят миллионы не знающих, когда была Куликовская битва, кто такой Пьер Безухов и в чем измеряется сила тока. Это и есть неполная социализация, так она и выглядит. А причина - методики преподавания типа "ребенка надо заинтересовать". Не надо. Надо - заставить, если не заинтересован. Скажет потом спасибо. И он, и все общество.

Про Венесуэлу

Фрицморген подборкой порадовал:
В Венесуэле творится какое-то безумие. Сельское хозяйство разорено, денег на закупку продовольствия нет. Угроза голода стала более чем реальной. Министр продовольствия отправлен уже в отставку, однако вряд ли это сможет что-либо изменить:
https://lenta.ru/articles/2016/03/31/fa​iledstate/

Объёмы импорта рухнули вдвое — и это при том, что Венесуэла не настолько большая и не настолько развитая страна, чтобы иметь возможность заменить импортные товары отечественными:
https://rns.online/economy/Venesuela-na​merena-sokratit-import-do-15-mlrd-dlya-p​odderzhaniya-sobstvennogo-proizvodstva-2​016-05-14/

Глава государства собирается силой захватывать заводы, которые прекратили производство из-за невозможности работать в условиях дефицита сырья:
http://www.interfax.ru/world/508348​

Мэр Каракаса, столицы Венесуэлы, сообщает, что оголодавшие граждане охотятся на собак и на котов. Еды не хватает даже для армии, несколько военных попались на воровстве коз:
https://aftershock.news/?q=node/399621​

В стране свирепствует гиперинфляция. В Венесуэле закончились уже даже деньги на печать денег — правительство не может оплатить иностранным типографиям работы по выпуску новых купюр:
http://www.spbdnevnik.ru/news/2016-04-2​9/v-venesuele-zakonchilis-dengi-chtoby-p​echatat-dengi/

И хороший вывод:

Как видите, простые рецепты — прижать к ногтю «либералов», напечатать ещё денег "для реальных производств", и что там ещё предлагают наши горячие псевдопатриотические головы, в Венесуэле сработали не совсем так, как предполагали реформаторы.